 |
KURIKULUM |
| Mata Kuliah |
: Filsafat Pendidikan |
| Kode Mata Kuliah |
: PK601 |
| SKS |
: 2 |
| Semester |
: 1 |
| Kelompok Mata Kuliah |
: MKLK |
| Program Studi |
: Pengembangan Kurikulum |
| Status Mata Kuliah |
: Dasar untuk program S-2 |
| Prasyarat |
: |
| Dosen |
: Prof. Dr. Nana Syaodih Sukmadinata |
| |
: Dr. Cece Rahmat, M. Pd |
| |
: Prof.Dr. Waini Rasyidin , M.Ed |
| Selesai mengikuti perkuliahan ini para mahasiswa diharapkan mampu:
|
| 1. |
menjelaskan konsep-konsep dasar tentang filsafat, cabang dan perkembangan filsafat pendidikan. |
| 2. |
menjelaskan beberapa pandangan filsafat pendidikan yang mendasari pengembangan kurikulum dan pembelajaran |
| 3. |
menjelaskan beberapa pandangan filsafat modern yang mendasari inovasi-inovasi dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran |
Dalam perkulihan ini
dibahas makna filsafat dan berfilsafat; cabang filsafat : metafisika,
epistimologi, aksiologi (etika dan estetika), logika, politik, aliran-aliran
utama filsafat : idealisme, realisme, pragmatisme, eksistensialisme;
teori-teori pendidikan : perenialisme, progresivisme, rekonstruksi sosial ;
filsafat dan teori pendidikan yang mendasari pengembangan kurikulum dan
pembelajaran. Perkuliahan juga secara sepintas mengkaji pengembangan filsafat :
positivisme, pospositivisme dan posmodernisme, fungsi filsafat dalam
perencanaan, pelaksanaan dan pengembangan pendidikan, kurikulum dan
pembelajaran. Dalam perkulihan ini juga dikaji filsafat pendidikan Pancasila :
konsep, penerapan dan permasalahannya.
| Ekspositori dan inkuiri, dengan |
| 1. |
Metode |
: ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemecahan masalah |
| 2. |
Tugas |
: laporan buku, jurnal & makalah, penyajian dan diskusi |
| 3. |
Media |
: OHP, dan LCD/power point |
| 1. |
Kehadiran |
x 1 |
| 2. |
Laporan buku |
x 2 |
| 3. |
Makalah |
x 2 |
| 4. |
Penyajian dan diskusi |
x 1 |
| 5. |
UTS |
x 2 |
| 6. |
UAS |
x 3 |
| Pertemuan 1 |
Lingkup & kegiatan kuliah, makna filsafat dan berfilsafat |
| Pertemuan 2 |
Cabang-cabang filsafat |
| Pertemuan 3 |
Aliran-aliran utama filsafat dan filsafat pendidikan. |
| Pertemuan 4 |
Aliran-aliran filsafat utama ( lanjutan ) |
| Pertemuan 5 |
Teori pendidikan: esensialisme dan perenialisme |
| Pertemuan 6 |
Teori pendidikan : progresivisme dan rekonstruksi sosial |
| Pertemuan 7 |
Penyajian dan diskusi |
| Pertemuan 8 |
Penyajian dan diskusi (lanjutan) |
| Pertemuan 9 |
Ujian tengah semester |
| Pertemuan 10 |
Filsafat positivisme tentang pendidikan dan kurikulum |
| Pertemuan 11 |
Filsafat pospositivisme tentang kurikulum dan pembelajaran |
| Pertemuan 12 |
Filsafat pospositivisme tentang kurikulum dan pembelajaran |
| Pertemuan 13 |
Filsafat posmodernisme tentang pendidikan dan kurikulum |
| Pertemuan 14 |
Filsafat pendidikan Pancasila |
| Pertemuan 15 |
Penyajian dan diskusi |
| Pertemuan 16 |
Penyajian dan diskusi ( lanjutan ) |
| Pertemuan 17 |
Ujian akhir semester |
| Kneller, George F.
(1984). Movement of Thought in Modern Education. New York : John Wiley & Sons. |
| Ornsein, Allan C and Levine, Daniel U. (1987). Foundations of Education. Boston :Houghton mifflin Co. |
| Sukmadinata, Nana Sy.(2005). Theories of education (Retrived from the internet). |
| Sukmadinata, Nana Sy.(2005).
Philosophy of Education (Retrived from the internet). |
| Referensi |
| Kneller, George F.(1971). Introduction to Philosophy of Education. New York :John Wiley & Sons,inc |
| Novak, Joseph D. (1977). A Theory of Education. Ithaca and London : Cornel University Press. |